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學門總匯策展

學門總匯策展 各學門研究成果看這邊!持續更新中!   [dpdfg_filtergrid include_categories="103" thumbnail_size="320x180" overlay_icon_color="#e02b20" hover_icon="%%40%%" show_post_meta="off" show_filters="off" show_pagination="off" items_skin="dp-dfg-skin-default dp-dfg-skin-midnight"...

成績期貨市場-讓努力被即時反饋的課程遊戲

成績期貨市場 – 讓努力被即時反饋的課程遊戲 計畫主持人:國立臺灣海洋大學    廖柏凱 助理教授 相關資訊 數理 水產養殖學系 liaobk@email.ntou.edu.tw  教學問題 在學生的學習過程中,反饋是一個可以幫助同學逐步修正的重要過程,反饋越即時效果也越顯著,因此於課堂上,老師皆會盡力回應同學的提問。但課後因同學對於課程的關注程度快速降低,即時之反饋則較難達成。...

PBL全英語教學研究

PBL 全英語教學研究 計畫主持人:國立臺北科技大學    吳斯偉 副教授 相關資訊 管理 經營管理系 swu@mail.ntut.edu.tw  教學問題 作者在授課過程中觀察到,學生的桌上放著筆記本、教科書、甚至筆的比率逐年下降,取而代之的是用手機拍黑板筆記或投影片(尤其在老師宣布是重點考試內容時)。為了減少前述之狀況,作者想要引起學生自我學習的動機,而不是只是來課堂坐著等待老師點名。...

運用樂高機器人組件進行生產物流系統模擬之教學研究

運用樂高機器人組件進行生產物流系統模擬之教學研究 計畫主持人:臺灣海洋大學    鍾武勳 副教授 相關資訊 商管 運輸科學系 wxc218@email.ntou.edu.tw    教學問題...

適地性手持裝置分析性速寫互動教材之研發與教學應用-適時適地數位輔助建築速寫之自主學習

適地性手持裝置分析性速寫互動教材之研發與教學應用—適時適地數位輔助建築速寫之自主學習 計畫主持人:國立臺北科技大學    戴楠青 副教授 相關資訊 人文藝術及設計 互動設計系 nctai@mail.nutu.edu.tw  教學問題 「分析性速寫」課程的主旨在於將分析性繪圖的方法應用於實地速寫上,培養同學能以徒手速寫透過觀察與分析,對所觀察的建築環境能以圖來筆記不同尺度與面向的空間與構造上的屬性,並能進一步記錄觀察領略後對主題建築環境所理解的具象組成與抽象設計。課程雖強調「畫」,實為一種「視覺思考」的訓練。...

擴增實境科技導入傳統家具木工科學生於家具試作課程之創新教學場域與技術實作應用

擴增實境科技導入傳統家具木工科學生於家具試作課程之創新教學場域與技術實作應用 計畫主持人:國立臺北科技大學  李易叡 助理教授共同主持人:孫殷同 副教授 / 許鼎鈞 講師 相關資訊 人文藝術及設計 計畫主持人:工業設計系共同主持人: 計畫主持人:ericlee@mail.ntut.edu.tw共同主持人:  教學問題...

體驗式學習的藝術教學:為非設計科學生規劃的創作課

體驗式學習的藝術教學:為非設計科學生規劃的創作課 計畫主持人:國立臺北科技大學    吳欣怡 助理教授 相關資訊 人文藝術及設計 文化事業發展系 cinewu@ntut.edu.tw  教學問題...

追憶似水年華-小說、文本、文創商品在文史教學的研究與實踐

  追憶似水年華-小說、文本、文創商品在文史教學的研究與實踐 計畫主持人:國立臺北科技大學    鄭麗玲 教授 相關資訊 人文藝術及設計 文化事業發展系 cinewu@ntut.edu.tw  教學問題 1、教學現場的老師抱怨學生「不讀書」。 2、學生抱怨課程範圍很廣,無所適從。...

問題導向學習應用在雷射精微加工與量測課程之研究

問題導向學習應用在雷射精微加工與量測課程之研究 計畫主持人:國立臺北科技大學    何昭慶 教授 相關資訊 技術實作 製造科技研究所 Hochao@ntut.edu.tw  教學問題 科技大學應著重於技術實作與解決產業專題為核心,本計畫擬培育技職體系學生與企業接軌,共同來解決製造產業的實際問題與需求。透由課程講授、業師實作討論、業師實務專題,三階段前後銜接,循序漸進課程讓學生全方面接觸加工製造與光學檢測相關技術。...

結合業師探討業界專案和業師聯合指導實作專題的PBL教學法對ICT課程學生的學習態度動機和成效之影響

結合業師探討業界專案和業師聯合指導實作專題的PBL教學法對ICT課程學生的學習態度動機和成效之影響 計畫主持人:國立臺北科技大學    曾恕銘 教授共同主持人:許躍騰 相關資訊 技術實作 計畫主持人:電子工程系共同主持人: 計畫主持人:shuming@ntut.edu.tw共同主持人:  教學問題 全採講述式教學法,缺乏變化,注意力低落。 全採講述式教學法,就像公路太直,駕駛人容易打瞌睡。 授課教師即使舉了業界實作案例,但無業界身分,說服力不足以顯著提高學習動機和興趣。...


「智慧製造技術」課程之電腦圖像式導師系統之開發與成效研究

計畫主持人:國立臺北科技大學    李志鴻 副教授

相關資訊

學門領域

工程

服務系所

製造科技研究所

 教學問題

教育部為因應全球產業變革,積極推動智慧機械發展,成立了智慧製造產業創新提升人才培育計畫辦公室。以感測(Sensor)系統、物聯網(IoT)系統、虛實融合系統(CPS)、大數據等核心技術扎根課程為重點。

在「智慧製造技術」一類的工程教育中,抽象概念的傳授經常是學生學習的困難點。對「智慧製造技術」課程而言,由於其所包含之知識與技術非常廣泛,當中許多技術仍在持續發展中,每天都有新技術誕生。因此如何讓學生在有限時間內,學習同時具備足夠的深度與廣度的知識與技能,對授課教師是一項艱難的挑戰。

本課程雖已導入電子套件作為技術實作的輔助教材,但是因為時間的限制,每週能讓學生操作的題目相當有限,因此學生學習仍有挫折,容易淪為霧裡看花的狀況。

 問題解決策略

  • 現行之雙邊教材架構包含講課投影片與實習套件(如圖一之左半部分),缺乏學生在家有效自修之工具。
  • 執行本計畫後增加電腦圖像式導師系統(如圖一之右半部分),以提升學生在家自修之學習效率。
  • 如圖二所示,電腦圖像式導師系統提供一個圖像式使用者介面,並包含許多實務應用之場景與任務。學生在家使用時,每次可挑選一個主題後,依照一系列問題的引導,嘗試完成任務。學生面對問題時可進行選擇與操作。每次選擇都會獲得此導師系統的回饋。若選擇正確則可繼續往下操作,若選擇錯誤則可獲得電腦導師的提示,修正答案再繼續嘗試作答。如此完成任務後即告一段落。

圖一

圖二

   研究方法

  • 本研究採用調查研究與相關研究兩種研究方法。
  • 調查研究: 以問卷與半結構式訪問調查使用者對電腦圖像式導師系統的觀感,以及建議之改進方向。
  • 相關研究: 研究修課總成績與電腦圖像式導師系統的使用率二者之相關性。

研究結果探討

本計畫之研究結果分為使用者意見回饋,以及學習成效與系統使用率之相關性研究兩個主軸。在問卷訪問方面,大多數使用者的使用體驗回饋均為正向。部分結果圖示如下:

由非結構式訪問成果中我們發現,許多學生在比較傳統作業與電腦導師之間,綜合而言較喜歡電腦導師所提供的一些特性。訪問之重點結果節錄如下:

  • 「電腦導師會立即提供反饋。相反地,一般作業完成後,要等到作業評分並返回為止,我才知道作業是否正確。」
  • 「電腦導師可以提供通常無法從家庭作業中獲得的詳細解答。 」
  • 70%的學生表示比起傳統的家庭作業,他們更喜歡電腦導師。
  •  仍有少數學生表示較喜歡傳統的家庭作業,原因是: 「傳統的家庭作業讓我可以從頭到尾獨力完成,因此我能確認是否真的有學會。 」

在研究電腦圖像式導師系統對學習成效的影響方面,我們初步獲得了修課總成績與電腦圖像式導師系統的使用率之相關性。其皮爾遜積差相關係數達到 0.61。可見兩者間有明顯的相關性。

  未來展望

本計畫依據訪問與問卷回饋之內容,制定如下之未來研究方向:

  • 增進電腦圖像式導師系統介面之美觀性
  • 為電腦圖像式導師系統提供更多之使用自由度

增加電腦圖像式導師系統中問題之廣度與深度

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