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學門總匯策展

學門總匯策展 各學門研究成果看這邊!持續更新中!   [dpdfg_filtergrid include_categories="103" thumbnail_size="320x180" overlay_icon_color="#e02b20" hover_icon="%%40%%" show_post_meta="off" show_filters="off" show_pagination="off" items_skin="dp-dfg-skin-default dp-dfg-skin-midnight"...

成績期貨市場-讓努力被即時反饋的課程遊戲

成績期貨市場 – 讓努力被即時反饋的課程遊戲 計畫主持人:國立臺灣海洋大學    廖柏凱 助理教授 相關資訊 數理 水產養殖學系 liaobk@email.ntou.edu.tw  教學問題 在學生的學習過程中,反饋是一個可以幫助同學逐步修正的重要過程,反饋越即時效果也越顯著,因此於課堂上,老師皆會盡力回應同學的提問。但課後因同學對於課程的關注程度快速降低,即時之反饋則較難達成。...

PBL全英語教學研究

PBL 全英語教學研究 計畫主持人:國立臺北科技大學    吳斯偉 副教授 相關資訊 管理 經營管理系 swu@mail.ntut.edu.tw  教學問題 作者在授課過程中觀察到,學生的桌上放著筆記本、教科書、甚至筆的比率逐年下降,取而代之的是用手機拍黑板筆記或投影片(尤其在老師宣布是重點考試內容時)。為了減少前述之狀況,作者想要引起學生自我學習的動機,而不是只是來課堂坐著等待老師點名。...

運用樂高機器人組件進行生產物流系統模擬之教學研究

運用樂高機器人組件進行生產物流系統模擬之教學研究 計畫主持人:臺灣海洋大學    鍾武勳 副教授 相關資訊 商管 運輸科學系 wxc218@email.ntou.edu.tw    教學問題...

適地性手持裝置分析性速寫互動教材之研發與教學應用-適時適地數位輔助建築速寫之自主學習

適地性手持裝置分析性速寫互動教材之研發與教學應用—適時適地數位輔助建築速寫之自主學習 計畫主持人:國立臺北科技大學    戴楠青 副教授 相關資訊 人文藝術及設計 互動設計系 nctai@mail.nutu.edu.tw  教學問題 「分析性速寫」課程的主旨在於將分析性繪圖的方法應用於實地速寫上,培養同學能以徒手速寫透過觀察與分析,對所觀察的建築環境能以圖來筆記不同尺度與面向的空間與構造上的屬性,並能進一步記錄觀察領略後對主題建築環境所理解的具象組成與抽象設計。課程雖強調「畫」,實為一種「視覺思考」的訓練。...

擴增實境科技導入傳統家具木工科學生於家具試作課程之創新教學場域與技術實作應用

擴增實境科技導入傳統家具木工科學生於家具試作課程之創新教學場域與技術實作應用 計畫主持人:國立臺北科技大學  李易叡 助理教授共同主持人:孫殷同 副教授 / 許鼎鈞 講師 相關資訊 人文藝術及設計 計畫主持人:工業設計系共同主持人: 計畫主持人:ericlee@mail.ntut.edu.tw共同主持人:  教學問題...

體驗式學習的藝術教學:為非設計科學生規劃的創作課

體驗式學習的藝術教學:為非設計科學生規劃的創作課 計畫主持人:國立臺北科技大學    吳欣怡 助理教授 相關資訊 人文藝術及設計 文化事業發展系 cinewu@ntut.edu.tw  教學問題...

追憶似水年華-小說、文本、文創商品在文史教學的研究與實踐

  追憶似水年華-小說、文本、文創商品在文史教學的研究與實踐 計畫主持人:國立臺北科技大學    鄭麗玲 教授 相關資訊 人文藝術及設計 文化事業發展系 cinewu@ntut.edu.tw  教學問題 1、教學現場的老師抱怨學生「不讀書」。 2、學生抱怨課程範圍很廣,無所適從。...

問題導向學習應用在雷射精微加工與量測課程之研究

問題導向學習應用在雷射精微加工與量測課程之研究 計畫主持人:國立臺北科技大學    何昭慶 教授 相關資訊 技術實作 製造科技研究所 Hochao@ntut.edu.tw  教學問題 科技大學應著重於技術實作與解決產業專題為核心,本計畫擬培育技職體系學生與企業接軌,共同來解決製造產業的實際問題與需求。透由課程講授、業師實作討論、業師實務專題,三階段前後銜接,循序漸進課程讓學生全方面接觸加工製造與光學檢測相關技術。...

結合業師探討業界專案和業師聯合指導實作專題的PBL教學法對ICT課程學生的學習態度動機和成效之影響

結合業師探討業界專案和業師聯合指導實作專題的PBL教學法對ICT課程學生的學習態度動機和成效之影響 計畫主持人:國立臺北科技大學    曾恕銘 教授共同主持人:許躍騰 相關資訊 技術實作 計畫主持人:電子工程系共同主持人: 計畫主持人:shuming@ntut.edu.tw共同主持人:  教學問題 全採講述式教學法,缺乏變化,注意力低落。 全採講述式教學法,就像公路太直,駕駛人容易打瞌睡。 授課教師即使舉了業界實作案例,但無業界身分,說服力不足以顯著提高學習動機和興趣。...

虛擬實境結合問題導向學習應用於執行化學治療技術教育之研究

計畫主持人:國立臺北醫學大學    黃采薇 副教授

相關資訊

學門領域

教育

服務系所

護理學系

 教學問題

癌症護理學的課程內容大部分以學理教授為主,尤其在化學治療部分,一般在學校,關於化學治療的教學內容多是介紹何謂化學藥物、那些癌症使用那些化療藥物及化學治療產生的副作用等,對於化學治療執行的過程鮮少介紹。申請人在學校教學已近20年,在臨床的實習指導大部分在腫瘤科指導學生。由於化學治療本身具毒性、且具危險性,在學校幾乎未教授過程及技術,在實習時則以見習居多,很難了解化學治療的操作過程。

雖然學生在學校學習過程中並不需要碰觸化學治療相關技術,但在學校畢業後,則須立即進入臨床進行實務操作。Chuang等(2009)分析評估化學治療給藥的潛在風險,發現化學治療給藥失效模式有三點:(1)化學治療給藥作業欠周詳;(2)溝通障礙;(3)護理人員教育訓練不足等。可見若未在學生學習時期即開始有對於化學治療的防護措施、執行過程進行了解,在畢業後對於執行化學治療將造成極大障礙,執行過程容易出錯,學生易產生挫折,甚至對病人產生傷害。

 問題解決策略

預利用虛擬實境結合問題導向學習應用於執行化學治療技術教育之研究,期使學生在學校預先進行化學治療技術之教學,利用虛擬實境的畫面,讓學生更加了解化學治療技術進行的現場,以補強只利用學理而無實作的教學。(例如:教學方式或內容改變?如課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等教學策略等。)

   研究方法

本研究利用虛擬實境結合問題導向學習應用於執行化學治療技術教育之研究,對象為北部某大學護理系及學士後護理系學生,在“癌症護理學”課程中,加入使用“化學治療的虛擬實境教材”,在課堂中介紹化學治療的學理、副作用及注意事項等,並利用google 表單完成學習前測驗,根據學生前測的回應問題,進行問題導向的討論,並利用課餘時間,以自學方式在教室或適合的場所進行虛擬實境的體驗,本虛擬實境化學治療教材供有六大部分,包括(一)確認醫囑及藥物準備;(二)管路準備;(三)個人防護與辨識病人;(四)核對接上化療藥物;(五)衛教簽名;(六)給藥後照護與注意事項,並在體驗後利用google 表單進行學習後測驗與討論。

研究結果探討

共有45位學生完成前後測試,結果共有三個面向。一,教材部分:學生覺得教材良善,可確實協助學習化學治療;二,教具部分:虛擬實境教材畫質較差,觀看時容易頭暈;三,成效部分:對於沒接觸化學治療的學生來說,確實幫助很多。

值得一提的是,有學生在經過虛擬實境學習後,才發現自己在臨床實習過程中,實習單位並沒有具備充分的防備裝置,可見,臨床單位亦無統一或標準的防備措施,這將造成人員的損傷,亦是值得進一步討論的議題。

圖一、學生學制分佈情形

圖二、實習期間跟過見習化學治療整個流程的情形

圖三、接受虛擬實境教材前後執行化學治療困難度

  未來展望

本研究是首部利用虛擬實境來製作化學治療執行過程的教材,可以讓學生在接觸有毒物品與技術前,事先獲得足夠知識與態度,以便在參與臨床實務之前有正確的處理方式。

而在製作虛擬實鏡的教材時,本研究成果有幾項優點:

(一)能讓學生隨手在手機即可進行虛擬實境的學習;

(二)製作成本小、要修正內容容易與簡便;

(三)花費時間較少。但仍有缺點尚須改善,包括畫質需要高價或更技術端的支援、虛擬實境容易頭暈等。

未來仍有許多亟待開發的教材,本次研究中,學生亦提出在化學治療給藥仍覺得有困難的部分,包括擔心藥物滲漏(91.1%)、擔心藥物毒性(77.8%)、處理昂貴藥物(51.1%)等,及待後續更多教材的改進,以協助學生有更好的學習模式。

圖四、擔心化學治療給藥過程的情形

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