O2O驅動教學優化系統

持續推動合理之教學績效考核機制,擴充教學場域及軟硬體設備,推廣成果導向的社群共學、彈性化的混成教學設計及循環化的教學探究模式,以建構線上資源結合線下課堂共生的教學優化系統,協助教師順利進入創新教學的第一哩路。

完善教學支持網絡

動態連結的制度及技術支持

任務探究的實務培力模組

客製授權的教學軟體雲

虛實整合的創新教學平臺

推展多元共學機制

成果導向的教學成長團體

教學相長的「說/觀/議課」計畫

課程共備的數位資源協作

邁向國際的英語教學躍升計畫

設計混成式教材教法

行動自主的科技融入教學

學習共振的翻轉教室

關鍵引導的有效教學設計

創意彈性的混成教學方案

多軌應用的MOOCs資源

活絡教學反饋共享鏈

行動探究的即時反饋系統

雙軌共進的教學實踐研究

本位擴展的創學系列共筆

數位策展的教學導航地圖

推展多元共學機制

成果導向的教學成長團體

  • 薪傳師徒制:由本校傑出、資深教師擔任傳授者,與新進教師(作為學習者)共組教學薪傳團隊,聚焦於教學設計與班級經營面向,藉由教學觀摩、研討、參訪等形式,進行經驗交流與協同合作。本期計有35組教學薪傳團隊進行共學活動,並將共學所得轉化成教學策略,並導入後續教授之課程。
  • 教學主題社群:以創新教學為共構目標,推動教師教學主題社群,透過參與及自辦研習活動來帶動教學專業成長,並共同設計創新教案,實質導入課堂教學及蒐集學生反饋,以作為社群下一波共構目標。本期計有3組教師(共11人)成立社群, 其中兩組社群以PBL為主軸,分別導入數學理論及建築理論課程,以建立問題解決案例及學習評量指標。另一組社群則著重「遠距教學模式」, 試以探究遠距教學的最佳化框架,以因應未來疫情可能帶來的實體停課危機。

教學相長的「說//議課」計畫

  • 邀請資深傑出教師(如教學薪傳團隊的傳授者)、創新教學模式(例如混成式遠距教學)之實行教師與共同專業必修課程之授課教師開放教室,提供有志教師實地見習。本期計畫47門課程提供觀課,觀課教師達58人次。

  • 因今年主推教師實施遠距教學模式,本期計有4門課程開放直播教學歷程,提供線上同步觀課,讓多位教師能即時觀摩線上教學技巧網路班級經營等知能,臨場體驗直播授課氛圍。

  • 線上觀課機制獲得多位教師迴響,未來將以此為推動重點,除同步型線上觀課機制,亦將推出以創新教學影音紀錄之非同步線上觀課,再接續進行實體議課,以此線上連動線下的混成機制,逐步提升教師說/觀/議課之比率。 

數位資源協作

  • 依據課程主題或創新教學模式執行需求,協同師生共同匯集相關教學及應用範例,並發佈共享平台,提供教師導入日常教學活動。本期以「簡報教材」、「開放文件格式」、「螢幕錄製軟體」及「即時反饋系統」等數位教學常用工具為共備重點,現已匯集175項網路資源,後續將建置「數位教學access」網站,作為資源共享倉儲。

邁向國際的英語教學躍升計畫

辦理系列性主題研習,由專業英語授課教師示範多元情境之英語教學,同時透過微縮教學機制,以提升教師全英語授課能力及課程品質。本期導入由英國牛津大學教育學院與英國文化協會共同開發的教師全英語授課技巧模組化課程(含教學理論、技項及微縮教學觀摩),並選定10名教師全程參與(共計5天),後續課程講師擇定2位教師(工業設計系黃啟梧老師與應用英文系陳岡伯老師)實際入班觀摩教學,以了解教師實際應用實況及效果。本校今年計有225門全英語課程,其中90%以上課程恂有應用教室之「教學全都錄」系統錄製全英語教學實況,以作為教師自我檢視及學生複習之線上資源。

全英語授課技巧模組化課程實況1

全英語授課技巧模組化課程實況3

全英語授課技巧模組化課程實況2

全英語授課技巧模組化課程實況4

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